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            “賣包子”給了特教學生自強的勇氣

            發布時間:2019-05-21 作者:葛昌明 來源:中國教育報

            在湖北省枝江市,有一家特別的包子鋪,這個包子鋪每天只營業三個小時,經營者則是枝江市特殊教育學校的數學老師周延清以及他的5名殘障學生。包子鋪開業至今11天,已受到許多顧客青睞,成為了當地的“網紅店”。周延清說,開包子鋪不為掙錢,就為給學生們一個鍛煉平臺,讓他們能有個手藝,以便今后能更好地生活。

            這則新聞溫馨而動人。“不為掙錢,讓他們有個手藝”,周老師用他的大愛,為殘障學生編織起了生活自立的路徑,鼓起了他們生命自強的勇氣。小小的包子店,是特校師生將課堂搬到實訓,面向公眾的展示區,是殘障生與社會對接的一扇窗口,理當贏得公眾的尊重和點贊。

            “手握千金,不如一技在手”。相比于普通教育,目前特教發展仍比較滯后。與普通人不同,他們更需要一技之長以謀生、立身。特校生當錘技煉能,為生存而拼搏,為生活而努力,以一技之長繪多彩生活,譜生命絢爛色彩。

            古人說:“授人以魚不如授人以漁。”作為特殊教育學校的一名數學老師,周延清帶領殘障學生開包子店,體現了為師者的大智慧和大愛。與普通學校的教師相比,特殊教育教師更具有職業的專業性、獨特性和復雜性。從新聞中我們得知,從事特教近20年,周老師更能體驗到特教學生教育的艱巨性,在回訪了許多畢業的殘障學生后,他發現學生們無法融入社會,甚至連基本的生活自理都很難。基于此,特教師生包子店開張,不為掙錢,只為讓他們有個手藝。這是對殘障學生“授之以漁”的試驗田,為特校學生迎來了生活與夢想、人生和生命的精彩經歷。特校師生包子店,不僅傳遞了“師者,傳道授業解惑”永恒的含義,更詮釋了一名特殊教育教師對生命成長的關注,對生活的具體思考。教書育人,不再是理念上抽象的符號,更是化為教育實踐中實實在在的行動。

            發展特殊教育是推進教育公平、實現教育現代化的重要內容。堅持以人為本、弘揚人道主義精神,對殘障學生投以更多關愛,是一個社會文明程度的象征。從特校師生包子店受到許多顧客青睞中可以看到,公眾以贊許之情看待特校師生包子店,讓這些特校學生得以在關愛與溫暖中,開啟幸福之門,感受生活美好,體驗快樂人生。

            (作者系蒲公英評論特約評論員)

            《中國教育報》2019年05月21日第2版 

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